Цель: углубить общие знания учащихся о судьбе А.С.Пушкина и декабристов, вошедших в историю государства в роли великих правозащитников.

Задачи:

1.Образовательные задачи:

- показать красоту и богатство русского слова и крылатого выражения;

- расширение биографических и исторических знаний о судьбе прогрессивных деятелей 19 столетия.

2.Коррекционно–развивающие задачи:

- развивать творческие способности обучающихся;

- коррекция и развитие речемыслительной деятельности обучающихся;

- развитие монологической и диалогической связной речи;

- коррекция и развитие памяти, внимания;

- развитие познавательной способности обучающихся.

3.Воспитательные задачи:

- формировать у учащихся умения соотносить свои интересы с интересами коллектива, подчинить свои эмоции решению конкретной задачи;

- воспитывать у детей рефлексию (самооценку их деятельности);

- совершенствовать стремление к приобретению знаний в области литературы и русского языка;

- воспитывать любовь к России, к её литературно-историческому наследию.

Оборудование: презентация, плакаты, выставка книг о русском языке.

Применяемые педагогические технологии: личностно - ориентированный подход, игровая технология, групповая технология, технология создания проблемной ситуации, информационно – компьютерная технология, технология уровневой дифференциации обучения, технология коррекционно - развивающего обучения, здоровьесберегающая технология.

Предварительная подготовка:

1.подготовка электронной презентации журнала;

2.подбор учащимися комментариев к слайдам;

3.работа на уроках русского языка с метаграммами и логогрифами.

План мероприятия.

1.Организационный момент мероприятия.

2.Психологический настрой на занятие.

3.Сообщение темы и цели занятия.

4.Основная часть мероприятия.

5. Подведение итогов, рефлексия.

6.Оценка деятельности учащихся.

Ход мероприятия.

1. Организационный момент мероприятия.

Учитель. Здравствуйте, ребята! Отчет дежурного о готовности класса к мероприятию.

Сегодня в рамках проведения недели русского языка и чтения мы познакомимся с материалами устного литературного журнала.

2. Психологический настрой на занятие.

Эпиграф (слайд 1): «Русский язык чрезвычайно богат, гибок и живописен для выражения простых естественных понятий… Что русский язык – один из богатейших языков мире, в этом нет никакого сомнения». (В.Г.Белинский)

3. Сообщение темы и цели занятия.

Учитель. Сегодняшняя презентация устного журнала познакомит нас с современниками А.С.Пушкина – декабристами. Мы знаем, что А.С.Пушкин не был членом тайного общества декабристов, но был косвенно связан с ними, поддерживая их своими произведениями. Сила слова велика….Словом можно и убить и поддержать... А.С.Пушкин своими стихотворениями и посланиями поддерживал декабристов и в трудную для них годину. Первая страница устного журнала рассказывает о ссылке декабристов.

Вторая и третья страницы устного журнала покажут нам красоту и емкость слов и крылатых выражений. Вы узнаете о происхождении некоторых из них.

А на четвертой странице устного журнала приготовлены задания, связанные употреблением и образованием слов. Это как тренажер для ума…Чтобы правильно выполнить задания на этой странице, следует «покопаться» в своем словарном запасе.

Название нашего устного журнала «Наш родной язык».

4. Основная часть мероприятия.

Первая страница журнала «А.С.Пушкин и его современники»( слайд 2)

Александр Сергеевич Пушкин (1799-1837). ( слайд 3)

28 августа 1826 года из Москвы, где происходила коронация, Николай I велит «Пушкина призвать сюда». В ночь на 4 сентября в Михайловское прибывает посланец псковского губернатора. 8 сентября в Москве, в Чудовом дворце, происходит секретный разговор поэта и царя. В пушкинских письмах друзьям, где формировались мотивы будущего разговора с царём, можно найти ответ на вопрос, каков был Пушкин в первые месяцы после декабрьского восстания и приговора. В. А. Жуковскому (январь 1826): «Всё-таки я от жандарма ещё не ушёл…Я…был в связи с большей частью нынешних заговорщиков». П. А. Вяземскому (10 июля 1826): «Бунт и революция мне никогда не нравились, но я был в связи почти со всеми и в переписке со многими из заговорщиков».

На Сенатской площади 14 декабря 1825 г. ( слайд 4)

14 декабря 1825 г. На Сенатскую площадь вышли люди, ставившие своей целью совершение революционного государственного переворота.

Восстание было подавлено. Оно было коротким, но ослепительным, как вспышка молнии.

Следственная комиссия и Верховный уголовный суд поступали с декабристами, как с уголовными преступниками. Не было значительного знатного дворянского семейства, представители которого так или иначе не участвовали бы в движении декабристов. Решением суда 120 человек из числа дворянских заговорщиков были осуждены и 5 человек из их числа повешены.

Началось удивительное трагическое и героическое сибирское 30-летие, не менее важное для истории России, чем 14 декабря 1825 г.

Петровский завод. Общий вид с тюрьмой.1834 год. ( слайд 5)

Летом 1830 года декабристы отправились из Читы в новую тюрьму- Петровский завод. «С небольшого возвышения нам открылся… Петровский завод с казармами и огромное длинное строение с красной крышей и многими белыми трубами. Здание походило на конюшню для жеребцов и было нашей государственной тюрьмой.» (Н.И. Лорер). Д.И. Завалишин также пишет о «каземате с красною крышею, без окон». «Здесь нас обрекали, как скотов, жить в мрачных стойлах» (М.А. Бестужев). В новой тюрьме были созданы все условия для того, чтобы уничтожить человека нравственно. Но именно здесь наиболее проявились дружба, гражданская отвага декабристов. Они создали артель, куда вносили деньги для общего питания, и это уравняло тех, кто получал денежную помощь от родственников, с теми, кто не имел ничего. Они создали каторжную «академию», где происходили «публичные чтения из разных отраслей знаний».

Сергей Григорьевич Волконский (1791-1865) ( слайд 6)

Участник Отечественной войны 1812 года, генерал-майор двадцать четыре года, один из руководителей Южного общества декабристов. Пушкин познакомился с Волконским в 1820 году в Киеве, встречался с ним в имении Давыдовых в Каменке, в 1824 году в Одессе. «Пушкин, гений которого освещал в Сибири моё детство и юность, был мне близок по отношению его к отцу и к Раевскому… моему отцу было поручено принять его в Обществе и...отец этого не исполнил. ,,Как мне решиться было на это,- говорил он мне не раз,- когда ему могла угрожать плаха, а теперь , зная, что его убили, я жалею об этом. Он был бы жив, и в Сибири его поэзия стала на новый путь“» ( М.С.Волконский, сын декабриста).

С.Г.Волконский был осужден по первому разряду. С 1845 года жил в Иркутске. После амнистии 1856 года Волконский вернулся в Европейскую Россию. Умер в имении дочери, селе Воронки Черниговской губернии.

Мария Николаевна Волконская (1805-1863)( слайд 7)

Жена декабриста С. Г. Волконского В 1827 году последовала за ним в Сибирь, оставив в Петербурге маленького сына Николая.

На прощальном вечере, устроенном в её честь в Москве, был Пушкин. «На днях мы видели проезжающих далее Муравьёву-Чернышёву и Волконскую-Раевскую. Что за трогательное и возвышенное отречение! Спасибо женщинам; они дадут несколько прекрасных строк нашей истории». В 1828 году на смерть её сына Николая Пушкин написал «Эпитафию».

Накануне первого свидания с мужем в Благодатском руднике в ноябре 1827 года Волконская писала родным: «Наконец-то я в обетованной земле».

«К частоколу в разных местах виднелись дорожки, протоптанные стопами наших незабвенных дам. Каждый день…подходили они к скважинам, образуемым кривизнами частокола, чтобы поговорить с мужьями, пожать им руки, может быть, погрустить вместе, и может быть, и ободрить друг друга, в перенесении наложенного тяжёлого креста».

Никита Михайлович Муравьёв (1795-1843). ( слайд 8)

Участник Отечественной войны 1812 года, капитан гвардейского Генерального штаба, член «Союза Спасения», «Союза Благоденствия» и Северного общества, один из главных деятелей и идеологов движения декабристов, автор проекта конституции. В момент восстания в Петербурге не был , через несколько дней после событий 14 декабря 1825 года его арестовали в селе Тагине (имении Чернышевских) и доставили в Петропавловскую крепость. Осужден по первому разряду.

Н. М. Муравьёв был одним из виднейших теоретиков и историков военного искусства. К. Д. Кавелин имел в виду и его, говоря о том, что «в восстании участвовали представители всего талантливого, образованного, знатного, благородного, блестящего в России».

На поселении Муравьёв занимался сельским хозяйством. Он изучил новейшую агрономию, завёл усовершенствованные сельскохозяйственные орудия, построил мельницу. Есть сведения, что на поселении он продолжал писать политические сочинения и составлял мемуары, но сжёг их в начале 1841 года в связи с арестом М. С. Лунина.

Александра Григорьевна Муравьёва (1804-1832) ( слайд 9)

Жена декабриста Н. М. Муравьёва, сестра декабриста З. Г. Чернышёва. 5 января 1826 года комендант Петропавловской крепости получил для передачи «с высочайшего соизволения» Н. М. Муравьёву от жены её портрет. В одном из писем Никита Михайлович пишет: «В минуты наибольшей подавленности мне достаточно взглянуть на твой портрет и это меня поддерживает». В другом письме: «Время от времени я беру твой портрет и беседую с ним». Портрет этот Н. М. Муравьёв увёз в Сибирь и до конца дней своих не расставался с ним.

В начале января 1827 года А. Г. Муравьёва уехала вслед за мужем в сибирскую ссылку. Через Муравьёву Пушкин передал в Сибирь своё послание «И. И. Пущину». «Помню тот день, когда Александра Григорьевна через решётку отдала мне стихи Пушкина. Воспоминания поэта-товарища Лицея точно озарило заточение, как он сам говорил, и мне отрадно было быть обязанным Александре Григорьевне за эту утешительную минуту».

В конце октября 1832 года Александра Григорьевна сильно простудилась и, проболев около трёх недель, скончалась в Петровском заводе.

Дом А.Г.Муравьёвой в Петровском заводе ( слайд 10)

К осени 1830 г. Комендант Читинского острога С.Р.Лепарский получил приказ перевести всех узников в новую для декабристов тюрьму в Петровском заводе. Бездетные женщины – Е.П.Нарышкина, Н.Д.Фонвизина, М.Н.Волконская – в собственных экипажах следовали за партиями заключённых. Е.И.Трубецкая, А.Г.Муравьёва, А.И.Давыдова и П.Е.Анненкова с детьми приехали прямо на место.

При вступлении декабристов в Петровский завод все женщины уже стояли у дома Александры Григорьевны Муравьёвой, приветствуя узников. «Александрина выстроила себе дом вблизи этой тюрьмы; постройка эта при помощи богатого подарка, была произведена тем же инженером, который строил и самою тюрьму», - вспоминает М.Н.Волконская.

Приехав в Сибирь, женщины окружили узников лаской и заботой, взяли на себя все хозяйственные обязанности в отношении всех узников. Ежедневно Муравьёва посылала в каземат несколько блюд, забывая порой об обеде для себя.

Её смерть потрясла всех, но именно ценой своей смерти она облегчила условия для оставшихся в живых заключённых. Жёнам было разрешено ежедневно видеться с мужьями у себя дома, а не жить в казематах. Неугасимая лампада на её могиле горела ещё долгие годы.

Чита. Декабристы на мельнице. ( слайд 11)

Героев Сенатской площади решили объединить в маленькой, в 20 дворов, деревушке Чита. Декабристов ежедневно возили на работу – они чистили казённые хлева и конюшни, заваленные навозом, приводили в порядок улицы. «Настолько плохо было осведомлено наше правительство о топографии России, предполагая, что рудники есть во всей Сибири», что коменданту С.Р.Лепарскому приходилось придумывать занятие для своих подопечных. «Заключённые должны были смолоть определённое количество муки в день; эта работа, налагаемая как наказание в монастырях, вполне отвечала монастырскому образу их жизни», - вспоминает М.Н.Волконская.

В Чите с каторжников сняли кандалы.

Вторая страница журнала «Знаете ли вы, что…» (слайд 12)

Мороз (слайд 13)

…Мороз – один из самых древних образов в мифологии восточных славян? Сказочный Мороз – богатырь, кузнец, сковывающий ручьи и реки, останавливающий бег воды. С этим персонажем был связан такой долго сохранявшийся у восточных славян обычай: накануне Рождества старший в семье, выйдя за порог с ложкой киселя, говорил: «Мороз, Мороз! Приходи кисель есть! Мороз, Мороз! Не бей наш овёс!» Со временем могучий и грозный Мороз уступил место новогоднему Деду Морозу – очень похожему – и обликом, и обычаями – на своих европейских «коллег»: Пэра-Ноэля (фр. «отец-рождество»), Санта Клауса (святой Николай). Все эти Деды Морозы добры и любят радовать детвору подарками – недаром связано с ними имя Николая Чудотворца.

Про кошек (слайд 14)

…кошки могут говорить? В зависимости от ситуации кошки мяукают, мурлычут, выражают недовольство, рычат. Когда кошке одиноко, она испускает «крик одиночества». По наблюдениям учёных в кошачий «словарь» входит более 16 звуков, каждый из которых является знаком какого-то состояния или желания. Ещё более сложен «язык» мимики и движений кошки. Например, массу информации вы получите, если понаблюдаете за положением ее хвоста: вертикально приподнятый хвост означает, что кошка полна дружелюбия; хвост беспокойно двигается слева направо – кошка недовольна; хвост угрожающе распушен – берегись! Если кошка трется головой о ваши ноги – она полна доверия к вам. Понаблюдайте за своими Мурками и Барсиками, за бездомными кошками, -может быть, вы и научитесь понимать, что они говорят…

Про узелки (слайд 15)

…люди тоже очень часто пользуются невербальными, т.е.бессловесными, системами общения? Для передачи информации приспосабливали и приспосабливают самые разные предметы и явления: узелки, ракушки, звуки барабанов, дым костра, цвет (вы сами пользуетесь такой системой, переходя улицу и пережидая, когда красный свет светофора сменится зелёным). Многие из этих способов передачи информации возникли очень давно. В Голландии, например, где в сельской местности много ветряных мельниц, они до сих пор используются для передачи различных сообщений: если неподвижные крылья ветряка поставлены прямым крестом, значит, хозяин отдыхает и просит его не беспокоить, а если они расположены буквой Х – он уехал в гости. Для того чтобы не забылась древняя традиция, голландцы даже выпустили специальный учебник этого языка.

Трава-мурава (слайд 16)

…народно-поэтическое выражение «трава-мурава» («травушка-муравушка») не является простой тавтологией, повторением слов с одинаковым значением. Второе слово определяет, уточняет первое. Ведь слово «мурава» имеет свое, особенное значение: «молодая, сочная зелёная трава». Оно может употребляться вполне самостоятельно, и не только в песнях и сказках. Вот пример из прозы И.А.Бунина: «Весело ехать по глубоким колеям, заросшим муравой, повиликой, какими-то белыми и жёлтыми цветами на длинных стеблях».

Меценат (слайд 17)

…что одно из самых старых слов, происхождение которых точно известно и датировано, - это слово меценат. Те из вас, кто увлекается историей Древнего мира, знают наверное, что так звали богатого человека, политика, жившего в Риме в 1 в. до н.э. Может быть, его имени никто бы и не вспомнил, если бы оно не было связано с именами великих римских поэтов Вергилия и Горация: прославился Меценат тем, что он покровительствовал кружку поэтов, помогал им избавиться от забот о деньгах и хлебе насущном. С тех пор и стали богатых покровителей наук и искусств называть меценатами. Но не у всех и не всегда отношения с меценатами были простыми. Недаром ведь Пушкин так написал о Ломоносове: он «не дорожил ни покровительством своих меценатов, ни своим благосостоянием, когда дело шло о его чести или о торжестве его любимых идей».

Третья страница журнала «Знаете ли вы, что…» (слайд 18)

…каково точное значение выражения витать в облаках? Думаете, «летать», «парить»? (Как, например, в предложении Над поляной ещё витал запах дыма?) Близко, да не совсем так. Оказывается, витать – слово очень древнее, ещё общеславянское: витати означало «жить». От него образовано и слово обитать, хотя сразу об этом и не догадаешься, потому что когда к витати прибавилась приставка об- и получилось обвитати , то в произношении сочетание бв очень скоро упростилось в б : приставка как бы «съела» первую согласную корня. Так вместо обвитати получилось обитати, а потом и обитать. Зная всё это, вы поймёте, почему объяснение значения фразеологизма витать в облаках в словаре не содержит слов «летать» и «парить»: витать в облаках – это значит «пребывать, находиться в мечтательном состоянии, не замечая окружающего».

Проба пера (слайд 19)

…как возникло выражение проба пера? Конечно, нужно вспомнить те давние времена, когда писали гусиными перьями, а стальных перьев ещё не было (они появились в 14 веке, но распространялись очень медленно). А чтобы гусиное перо хорошо писало, его нужно было заострить, очинить специальным (правильно! – перочинным) ножичком. Подбирая хорошее перо, его пробовали и писали при этом: проба пера. А теперь выражение проба пера относится к первому произведению начинающего автора.

Четвертая страница журнала «Крылатые слова и выражения» (слайд 20)

Время течет (слайд 21)

Водяные часы долго были единственным прибором для измерения времени. Время измерялось количеством воды, вытекающей из резервуара: время текло. Это буквальное «течение» времени осталось в ряде наших выражений: «срок истёк», «сколько воды утекло» и др.

Рог изобилия (слайд 22)

Это выражение употребляется как символ богатства, изобилия. Пришло к нам из греческой мифологии. Коза, вскормившая своим молоком младенца Зевса, зацепившись за дерево, отломила рог. Его взяла нимфа, наполнила плодами и подала Зевсу. Зевс подарил рог воспитавшим его нимфам и обещал им, что всё, что бы они не пожелали, они получат в изобилии из этого рога.

Играть на нервах (слайд 23)

«Расстроенные нервы», «натянутые нервы», «слабая струнка», «играть на нервах»… Употребление этих выражений объясняется происхождением слова «нерв».

Ещё в глубокой древности люди играли на музыкальных инструментах. «Струна» по-латыни – «нервус». Много позже врачи узнали о существовании в организме нервов, которые они нередко путали с сухожилиями. Нервы похожи на струны. Римляне их так и называли. А привычные выражения, связанные с музыкальными струнами, стали применяться и по отношению к нервам.

Ахиллесова пята (слайд 24)

греческой мифологии. Ахиллес – один из самых сильных и храбрых героев. Когда он был ребёнком, его мать, морская богиня Фетида, чтобы сделать тело сына неуязвимым, окунула в подземную чудодейственную реку. Окуная, она держала его за пятку, которой не коснулась вода, поэтому единственно уязвимым местом Ахиллеса осталась пятка, в которую он и был смертельно ранен отравленной стрелой.

Гонять лодыря (слайд 25)

В первой половине 19 века в Москве, на Остоженке, был дом с большим садом, простиравшимся до Москвы-реки. Популярный в то время врач Лодер лечил в этом саду минеральными водами, главным образом от ожирения. В сад Лодера приезжали в собственных экипажах московские богачи. После приёма минеральных их заставляли гулять по саду. Постоянный съезд богачей привлекал внимание любопытных, наблюдавших за необычным лечением.

От заведения Лодера, «гонявшего» бездельников, и пошло выражение «гонять лодыря» - бездельничать.

Драконовские законы (слайд 26)

Выражение «драконовские законы» (меры) восходит к глубокой древности. Дракон был законодателем Афинской республики в 7 веке до н.э. Его жестокие законы, каравшие, например, смертью за кражу, были написаны, по преданию, кровью.

Четвертая страница журнала «Занимательные вопросы» (слайд 27)

Что сказала Наташа? (слайд 28)

1.Придя домой из школы, Наташа всегда помогает маме по хозяйству. Однажды, войдя в кухню, мама увидела на столе стопку посуды.

- Что это за тарелки? – спросила мама.

Вместо ответа Наташа назвала подряд 3 личных местоимения. Мама кивнула головой и убрала тарелки в буфет.

Что сказала Наташа? (вы-мы-ты)

Головоломка « 10 слов» (слайд 29)

Заполните пустые клетки буквами так, чтобы составилось 10 слов. Каждое из них должно быть именем существительным, нарицательным, единственного числа. А не найдёт ли кто-нибудь таких слов больше 10?

Стена, сцена, свеча, смена, среда, сфера, схема, смета, суета, слеза.

Загадки - шутки (слайд 30)

1.В какой клетке не держат птиц и зверей? (в математической)

2.В каких лесах не водится дичь? (в строительных)

3.Из какого крана не берут воду? (из подъёмного)

4.Какой вид художественного произведения обозначается человеческим именем? (роман)

Допишите слова (слайд 31) Допишите недостающие слова так, чтобы каждое из слов начиналось с буквы К и оканчивалось буквой Н.

Кулон, клоун, колун, кабан, камин, канун, казан.

Метаграммы (слайд 32)

1.С Ю я по воде скольжу,

С Я – на голове сижу. (шлюпка, шляпка)

2.Я с буквой В – угрюмая ночная птица,

А с буквой Д в воде сумею раствориться. (сова, сода)

Логогрифы (слайд 33)

Меня за пенье все хвалили,

Кричали дружно «браво», «бис»,

Но В на Р переменили –

На грядке я стручком повис. (певец, перец)

V.Подведение итогов, рефлексия.

Учитель. Ребята! Что нового вы узнали со страниц нашего устного журнала?

Что вам понравилось?

VI.Оценка деятельности учащихся.

Учитель. Вы работали на занятии хорошо, подготовили дополнительный материал к уроку. Оценки за занятие: Поваров А. -3, Карташев Д. -4,Лапыгина М. -4,Мигачев В. -3,Даминов А.-3.