Цель занятия: обобщить и систематизировать знания обучающихся по теме «Имя существительное».

Задачи:

1.Образовательные задачи:

- систематизировать и контролировать знания, навыки, умения обучающихся по данной теме;

- совершенствование орфографических и пунктуационных умений и навыков обучающихся.

2.Коррекционно–развивающие задачи:

- - коррекция и развитие речемыслительной деятельности обучающихся;

- развитие монологической и диалогической связной речи, умения слушать других;

- коррекция и развитие орфографической зоркости, памяти, внимания.

- развитие орфографической зоркости, навыков самостоятельности, самооценки и взаимопроверки;

- коррекция мышления через использование упражнений в анализе, синтезе и обобщении;

- коррекция памяти, внимания через выполнение практических заданий с презентацией;

- воспитание интереса, положительного отношения к учению, нравственных качеств личности.

3.Воспитательные задачи:

- воспитывать чувство коллективизма, любви к русскому языку;

- формировать у учащихся умения соотносить свои интересы с интересами коллектива, подчинить свои эмоции решению конкретной задачи.

Оборудование: презентация.

Применяемые педагогические технологии: личностно - ориентированный подход, игровая технология, групповая технология, технология создания проблемной ситуации, информационно – компьютерная технология, технология уровневой дифференциации обучения, технология коррекционно - развивающего обучения, здоровьесберегающая технология.

План мероприятия.

1.Организационный момент мероприятия.

2.Психологический настрой на занятие.

3.Сообщение темы и цели занятия.

4. Активизация мыслительной деятельности.

5.Систематизация ранее изученного материала.

6.Физкультминутка.

7. Подведение итогов, рефлексия.

8.Оценка деятельности.

Ход мероприятия.

I.Организационный момент мероприятия.

Учитель. Здравствуйте, ребята! Рапорт дежурного о состоянии класса.

II.Психологический настрой на занятие.

Учитель. Все ли вы готовы к нашему занятию? С каким настроением вы пришли на занятие?

Учащимся предоставляются карточки для психо-эмоционального настроя на занятие.

III. Активизация мыслительной деятельности.

1. Коррекционно-развивающие упражнения.

Слайд 1. Упражнение «Расшифруй слово»: утюг / урок/ сурок

Учитель. Тему урока определите самостоятельно, указав какой частью речи, являются данные слова.

IV.Сообщение темы и цели занятия.

Учитель. Сегодня мы поговорим об имени существительном, его особенностях, признаках и употреблении в речи.

Слайд 2. Тема нашего занятия «Еще раз об имени существительном».

V.Систематизация ранее изученного материала.

Слайд 3. Упражнение «Исключи лишнее»:

• род
• число
• склонение
• время
• падеж
•  

Слайд 4-11. Упражнение «Разгадать ребусы» (ответы записать в тетрадь ).

- Чем похожи слова?

- Какое слово лишнее? Подчеркнуть.

рас100яние

ЗИ

ИДА

- На какой вопрос отвечают имена собственные? Почему?

- На какой вопрос отвечают нарицательные существительные?

Слайд 12

- Что еще вспомните об имени существительном? Назовите его грамматические признаки.

- Как определить род имен существительных?

Слайд 13-18

- Вспомните три типа склонение имен существительных.

VI.Физкультминутка.

Слайд 19

VII. Подведение итогов, рефлексия.

Гимнастика для глаз

1)Индивидуальная работа на карточках.

VIII. Оценка деятельности обучающихся.

Учитель. Вы, ребята, молодцы! Но не все хорошо отвечали сегодня, значит им нужно повторить материал по данной теме.