Главная » Файлы » Практический материал [ Добавить материал ]

Урок-игра "Час занимательного русского языка" 5 «Б» класс ( в рамках проведения недели русского языка и чтения)
[ Скачать с сервера (2.84Mb) ] 04.04.2017, 14:46

Цель: совершенствовать сознательное отношение к русскому языку как духовной ценности русского народа.

Задачи:

1.Образовательные задачи:

- систематизировать и контролировать знания, навыки, умения обучающихся по общим вопросам русского языка;

- совершенствование орфографических и пунктуационных умений и навыков обучающихся.

2.Коррекционно–развивающие задачи:

- развивать творческое воображение, эмоции, познавательный интерес пятиклассников, используя проблемные ситуации;

- - коррекция и развитие речемыслительной деятельности обучающихся;

- развитие монологической и диалогической связной речи, умения слушать других;

- коррекция и развитие орфографической зоркости, памяти, внимания.

3.Воспитательные задачи:

- воспитывать чувство коллективизма, любви к русскому языку, умение находить выход из трудных ситуаций;

- формировать у учащихся умения соотносить свои интересы с интересами коллектива, подчинить свои эмоции решению конкретной задачи;

- воспитывать у детей рефлексию (самооценку их деятельности);

- совершенствовать сознательное отношение к русскому языку как духовной ценности русского народа.

 

Оборудование: презентация, плакаты.

Применяемые педагогические технологии: личностно - ориентированный подход, игровая технология, групповая технология , технология создания проблемной ситуации, информационно – компьютерная технология, технология уровневой дифференциации обучения, технология коррекционно - развивающего обучения, здоровьесберегающая технология.

 

Подготовительная работа: подготовка стихотворных приветствий команд.

 

 

План мероприятия.

 

1.Организационный момент мероприятия.

2.Психологический настрой на занятие.

3.Сообщение темы и цели занятия.

4. Активизация мыслительной деятельности.

5.Систематизация ранее изученного материала.

6.Физкультминутка.

7. Подведение итогов, рефлексия.

8.Объявление результатов. Награждение победителей.

 

 

Ход мероприятия.

I. Организационный момент.

II. Психологический настрой на занятие.

Учитель.«Язык – это история народа. Язык – это путь цивилизации и культуры...
Поэтому-то изучение и сбережение русского языка является
не праздным занятием от нечего делать, но насущной необходимостью
» А.И.Куприн

 

 

«Язык, великолепный наш язык,
Речное и степное в нем раздолье,
В нем клекоты орла и волчий рык,
Напев и звон, и ладан богомолья.
В нем воркованье голубя весной,
Взлет жаворонка к солнцу – выше, выше.
Березовая роща. Свет сквозной.
Небесный дождь, просыпанный по крышам»

К. Бальмонт

III. Сообщение темы и цели занятия.

Учитель.

Как вы думаете, о чем сегодня мы будем с вами говорить, чем заниматься? Тема нашего урока - игры «Час занимательного русского языка».

 

IV. Активизация мыслительной деятельности.

1) Представление команд.

Команда 1. «Приставка»

Мы отвечаем дружно,
И здесь сомнений нет:
Сегодня будет дружба
Владычицей побед.

Команда 2. «Суффикс»

И пусть острей кипит борьба,
Сильней соревнование:
Успех решает не судьба,
А только наши знания.

2) Разминка.

Учитель. Ответьте, о ком или о чем говорится?

  • «Личное дело» ученика для служебного пользования его родителей. (Дневник.)
  • Что такое ручкохранилище? (Пенал.)

  • Земля, которую может покрутить любой желающий. (Глобус.)
  • Его долгожданный звук является божественной музыкой для не выучившего урок школьника. (Звонок.)
  • Как называется школьный известняк? (Мел.)

  • Предмет, опровергающий поговорку: «Что написано пером, не вырубишь топором». (Ластик.)
  • Слово белый по отношению к слову черный. (Антоним.)
  • Пишется так же, но смысл другой. (Омоним.)
  • Что есть у дерева, растущего в лесу, и у слова дерево, написанного на бумаге? (Корень.)
  • Он бывает между корнем и окончанием. (Суффикс.)
  • В какую букву надо поместить слово-согласие, чтобы получить продукт таяния снега? (В О да.)
  • Именно этим «инструментом», являющимся частью речи, А.С.Пушкин призвал «жечь сердца людей». (Глагол.)

V. Систематизация ранее изученного материала.

Конкурс 1. Постижение народной мудрости.

Учитель. Уже давно никто не спорит с утверждением о том, что русский язык – самый богатый в мире. Одной из его ценностей является огромное количество пословиц и поговорок, которые пришли к нам из глубины веков и до сих пор создаются устным народным творчеством. В них выражена народная мудрость, и употребление их в вашей речи поможет сделать ее более яркой, самобытной, интересной. Сейчас я хочу предложить вам ответить на вопросы, вспомнив соответствующие пословицы и поговорки, сформулировав их дословно. В задании могут встретиться и фразеологические обороты, которые приближены к поговоркам.

  • Он здоровый в здоровом теле. (Здоровый дух.)
  • Часть одежды, которую рекомендуют держать шире. (Карман шире.)
  • У него глаза велики. (У страха.)
  • Только там бывает бесплатный сыр. (В мышеловке.)
  • Ее ждут, сидя у моря. (Погоды.)
  • Эта часть предмета бывает золотой. (Середина.)
  • Какую еду иногда просит обувь у ее незадачливого владельца? (Кашу – «сапоги каши просят».)

Конкурс 2. «Что это? Кто это?»

Учитель. В этом конкурсе вам предстоит решить кроссворд.

Стихотворение А.Шибаева «Слова, слова, слова»:

Всему название дано
И зверю, и предмету.
Вещей вокруг полным-полно,
А безымянных нету!

И всё, что может видеть глаз
Над нами и под нами,
И всё, что в памяти у нас,
Означено словами.

Они слышны и здесь и там,
На улице и дома:
Одно давно привычно нам,
Другое – незнакомо...

Язык и стар, и вечно нов!
И это так прекрасно –
В огромном море – море слов –
Купаться ежечасно!

 

 

Учитель. Ответьте на вопросы: что это? кто это?

Этот автор спит в портфеле,
Этот пони – день недели.
Этот плот – из полотна,
Этот рак сильней слона,
Эта марка ест бананы,
Этот сыр – с лесной поляны. (
Слайд 7)

Ответы:

  • Авторучка.
  • Понедельник.
  • Полотенце.
  • Трактор.
  • Мартышка.
  • Сыроежка.

VI. Физкультминутка.

Конкурс 3. Расставьте гласные.

Учитель. Этот конкурс требует от вас определенной фантазии и большого словарного запаса. Но для начала вспомните, какие буквы называют гласными.

Дети.

Воздух свободно идет через рот,
Нет препятствий разных.
Голос участвует, голос зовет,
Звук получается гласный.

Гласные тянутся в песенке звонкой,
Могут заплакать и закричать,
Могут в кроватке баюкать ребенка,
Но не желают свистеть и ворчать.

Учитель. А теперь, пожалуйста, расставьте гласные в предлагаемых вам конструкциях, например так, как показано на доске. (Слайд 9)

Букву Е

БРТ – БеРеТ
СВР – СеВеР
ВР – ВееР
КЛЩ – КЛеЩ

 

Команды получают задание на карточках:

Букву О

КН – окно
ГРХ – горох
КЛКЛ – колокол
ТПТ – топот
БЛТ – болт
ПКЙ – покой
ГРН – горн
ТРН – трон
КРК – окорок
ГЛТК – глоток

Букву У

СД – суд
ШРП – шуруп
КСС – уксус
КСТ – куст
БРНДК – бурундук

Букву А

БРН – баран
ТК – атака
РФ – арфа
МРК – марка
СТР – астра
КРМН – карман
БРК – барак
ШЛШ – шалаш
ФНТ – фант
ШРМ – шрам, шарм

Букву И

ПРЗ – приз
PC – рис
ЛЛЯ – лилия
ФЛН – филин
PC – ирис

   

 

 

 

Конкурс 4. Редактор.

Учитель. В этом конкурсе мы проверим ваше умение правильно строить предложения. Вам предлагаются отрывки из детских сочинений. Найдите ошибку в каждом предложении и объясните, почему нельзя так писать.

Учитель раздает командам тексты:

  • Я одел пальто и пошел гулять. (На себя – надел.)
  • Наш класс гремит по всей школе хорошими отметками. (Известен всей школе.)
  • У дороги стоял пожилой гриб. (Старый.)
  • Наша команда проиграла благодаря отсутствию двух ведущих спортсменов. (Из-за.)
  • Столяр сделал тумбочку из сосны с четырьмя ножками. (У чего четыре ножки?)
  • Она уверена в свои силы. (Уверена в своих силах.)
 

 

 

Конкурс 5. Устная речь.

Подготовленные ученики читают стихотворение В.Шефнера «Устная речь»:

Это так, а не иначе,
Ты мне, друг мой, не перечь:
Люди стали жить богаче,
Но беднее стала речь.
Гаснет устная словесность –
Разговорная краса;
Отступают в неизвестность
Речи русской чудеса.
Сотни слов родных и метких,
Сникнув, голос потеряв,
Взаперти, как птицы в клетках,
Дремлют в толстых словарях.
Ты их выпусти оттуда,
В быт обыденный верни,
Чтобы речь – людское чудо –
Не скудела в наши дни.

Учитель. В этом конкурсе вам надо соединить фразеологическое сочетание в левой части доски с его объяснением в правой. (Слайд 12)

  1. Не ударить в грязь лицом.
  2. Держать себя в руках.
  3. Мелькнуть, как молния.
  4. Игра не стоит свеч.
  5. Стрелять без промаха.
  6. Во что бы то ни стало.
  7. Не находить себе места.
  8. Вешать голову.

А. Занятие, которое себя не оправдывает.
Б. Обязательно.
В. Очень быстро.
Г. Точно в цель.
Д. Сохранять самообладание.
Е. Показать себя с лучшей стороны.
Ж. Быть в состоянии большого волнения.
З. Огорчаться.

Ответы: 1Е, 2Д, 3В, 4А, 5Г, 6Б, 7Ж, 8З.

Конкурс 6. Найди ошибки.

Карточка.

Я шол полестной дарошке в диревню. Месность была мне знакома. В чяще леса слышался галасок малинофки.
У опушке милкали голубымколоколчики белыи ромашки на высокой ношки. От опушке к диревни тенулась паляна. За паляной сенела речька. Около речьки паслос стадо.

Учитель: Сейчас мы сможем проверить, в какой команде самые внимательные и грамотные дети. Перед вами диктант, написанный учеником, нечасто посещавшим уроки русского языка. Исправьте ошибки в тексте.

За каждую исправленную ошибку команде начисляется по 1 баллу.

Конкурс 7. Веселая грамматика».

Подготовленные ученики читают стихотворение О.Высоцкой:

Существительное – школа,
Просыпается – глагол.
С прилагательным веселый
Новый школьный день пришел.

Встали мы – местоименье,
Бьет числительное семь.
За ученье, без сомненья,
Приниматься надо всем.

Мы наречием отлично
На уроках дорожим.
Соблюдаем мы привычно
Дисциплину и режим.

Не и ни у нас частицы,
Их нам надо повторять
И при этом не лениться
И ни часу не терять!

После школы, как известно,
Мы катаемся в санях.
Здесь особенно уместны
Междометья ох и ах!

А потом
У теплой печи
Повторяем
Части речи!

Учитель. Поработаем с частями речи. От предложенных имен прилагательных образуйте имена существительные. (Слайд 15)

  • храбрый
  • сильный
  • гордый
  • мудрый
  • грубый
  • веселый
  • умный
  • крепкий
  • смелый
  • добрый
  • болтливый
  • богатый
  • хвастливый
  • ленивый
  • бедный

VII. Подведение итогов. Рефлексия.

Учитель. Понравился ли вам урок? Какие задания вам понравились больше других?

VIII. Объявление результатов. Награждение победителей.

Учитель. С небольшим отрывом победу одержала команда «Суффикс».

Категория: Практический материал | Добавил: Luxs
Просмотров: 18 | Загрузок: 0 | Рейтинг: 0.0/0
Всего комментариев: 0
Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]