В 2015 -2016 учебном году по  программе и учебникам ФГОС (федерального государственного образовательного стандарта) в нашей школе занимались учащиеся 1-4 классов (7 вида).

В 2016 -2017 учебном году классы 7 и 8 вида переходят на обучение по ФГОС.

      Ребенок с проблемами в интеллектуальном развитии, как и всякий ребенок, растет и развивается, но развитие его замедляется с самого начала и идет на дефектной основе, что порождает трудности вхождения в социум, рассчитанный на нормально развивающихся детей.

           Организация учебного процесса в коррекционной школе, прежде всего, должна способствовать активизации познавательной сферы обучающихся, успешному усвоению им учебного материала и способствовать исправлению недостатков психофизического развития ученика и интеллектуальным нарушением.

    Большим потенциалом в преодолении недостатков психического развития умственно отсталых детей, в том числе и недостатков социальной перцепции (восприятие человека человеком), обладают уроки русского языка. Русский язык является одним их основных предметов в специальной школе. Обучение русскому языку носит коррекционную и практическую направленность. Но для детей с нарушением интеллекта характерно недоразвитие познавательной деятельности, которое выражается в том, что они меньше, чем их нормально развивающиеся сверстники, испытывают потребность в познании.

Педагогическая работа в рамках информационно-компьютерных технологий выполняет определенную образовательную функцию, помогает ребенку разобраться в потоке информации, воспринять её, запомнить, но  ни в коем случае не подорвать его  здоровье.

  Поэтому я пришла к выводу, что одним из направлений моей работы должно стать повышение мотивации к изучению русского языка и литературы посредством информационно-компьютерных технологий.

        Цели использования информационных технологий на уроке:

- сделать урок современным (с точки зрения использования технических средств);

- приблизить урок к мировосприятию детей с нарушенным интеллектом;

- установить отношения взаимопонимания, взаимопомощи между учителем и учеником;

- помочь учителю в возможности эмоционально и образно подать материал.

На моих уроках ИКТ выступает как вспомогательный элемент учебного процесса, а не основной. Эту работу стараюсь четко продумывать и дозировать, учитывая психологические особенности детей с нарушением интеллекта. Планируя урок, тщательно продумываю: место и способ использования приемов информационно-компьютерных технологий.

Развитие речи учащихся - необходимый процесс общего развития ребенка.

Знаете ли вы, что нужно для здоровья? Давайте я буду задавать вопросы, а вы отвечайте «да» или « нет».

Что нужно для здоровья?

Может, молоко коровье?

Лет в 12 сигарета?

А с друзьями эстафета?

Тренажёр и тренировка?

Свёкла, помидор, морковка?

Пыль и грязь у нас в квартире?

Штанга или просто гири?

Солнце, воздух и вода?

Очень жирная еда?

Страх, уныние, тоска?

Скейтборд - классная доска?

Спорт, зарядка, упражнения?

А компьютерные бдения?

Бег по парку по утрам?

Музыкальный тарарам?

Сон глубокий до обеда?

Полуночная беседа?

Если строг у нас режим –

Мы к здоровью прибежим!