Главная » Файлы | [ Добавить материал ] |
Всего материалов в каталоге: 91 Показано материалов: 21-30 |
Страницы: « 1 2 3 4 5 ... 9 10 » |
Особенность памяти обучающихся с легкой умственной отсталостью. Особенности психической функции. Память ребенка с нарушением интеллекта по сравнению с нормой характеризуется более слабым развитием и более низким уровнем всех процессов. Узнавание, запоминание, воспроизведение нарушены. Ученик специальной коррекционной школы VIII вида запоминает материал медленнее, забывает быстрее. Ребенок с нарушением интеллекта несколько лучше запоминает то, что вызывает у него яркие, эмоциональные переживания или, во всяком случае, непосредственный интерес. Остальное усваивается плохо. Особенно трудно олигофрену запомнить непривычное, отвлеченное, требующее для запоминания определенного усилия. Преднамеренное, осмысленное запоминание у детей особенно затруднено. Но и то, что удерживается непроизвольной, механической памятью, тоже быстро забывается. У школьников-олигофренов ослаблены оба вида памяти: и механическая, и логическая. Как правило, эти дети не умеют пользоваться имеющимся у них запасом знаний. Новые сведения уподобляются старым. Из-за инертности психики старые знания нередко затрудняют усвоение новых. На характер забывания определенное влияние оказывает склонность детей с нарушением интеллекта к охранительному торможению, очень часто вызывающему у них явления забывчивости. Наряду с замедленностью запоминания, быстротой забывания, неточностью воспроизведения, эпизодической забывчивостью несовершенство памяти . Развитие памяти ребенка-олигофрена происходит в направлении от механической к логической. |
При определении направлений, содержания и методов коррекционно-развивающей работы с детьми необходимо, прежде всего, уметь различать и разграничивать степени интеллектуального снижения. Для этого в помощь педагогам мы предлагаем дифференциальную характеристику детей с легкой, умеренной и тяжелой умственной отсталостью, в основу которой положены данные МКБ – 10. В соответствии с международной классификацией болезней (МКБ-10) умственная отсталость в зависимости от количественной оценки интеллекта (IQ) включает четыре степени его снижения: легкую (F-70), умеренную (F-71), тяжелую(F-72) и глубокую (F-73). |
24 июля 1998 года N 124-ФЗ
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН ОБ ОСНОВНЫХ ГАРАНТИЯХ ПРАВ РЕБЕНКА В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Принят Государственной Думой 3 июля 1998 года. Одобрен Советом Федерации 9 июля 1998 года. Настоящий Федеральный закон устанавливает основные гарантии прав и законных интересов ребенка, предусмотренных Конституцией Российской Федерации, в целях создания правовых, социально-экономических условий для реализации прав и законных интересов ребенка. Государство признает детство важным этапом жизни человека и исходит из принципов приоритетности подготовки детей к полноценной жизни в обществе, развития у них общественно значимой и творческой активности, воспитания в них высоких нравственных качеств, патриотизма и гражданственности.
|
Развитие речи обучающихся с нарушениями интеллектуального развития является одной из ведущих коррекционно-развивающих задач. |
С 2011 года школа реализует ФГОС. |
Актуальность
работы состоит в следующем. В последнее время усложняющаяся экологическая
обстановка, недостаточная профилактика распространения алкоголизма, наркомании,
СПИДа и многие другие негативные факторы способствуют тому, что число детей с
нарушениями интеллекта неустанно растёт. Из
работ многих известных методистов известно, что использование различных методов
и приёмов повышает эффективность работы над пониманием литературных текстов
учащимися младших классов школы VIII вида. |
Статья 5 Закона РФ
«Об образовании» устанавливает государственные гарантии прав граждан Российской
Федерации в области образования, в том числе гражданам Российской Федерации
гарантируется возможность получения образования независимо от состояния
здоровья. В соответствии с пунктом 6 указанной статьи государство
создает гражданам с отклонениями в развитии условия для получения ими
образования, коррекции нарушений развития и социальной адаптации на основе
специальных педагогических подходов. |
Педагоги! Посмотрите и выберите и запишитесь! Расписание курсов повышения квалификации в Методическом центре на 2 семестр 2013 года. |